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6月14日，由中國學位與研究生教育學會教育專業學位工作委員會主辦，全國教育專業學位研究生教指委實踐教學工作組、東北師范大學教育學部、東北師范大學研究生院和東北師范大學附屬小學聯合承辦的“未來教師實踐能力：理論、政策與培養路徑”會議在吉林長春東北師范大學舉行。我院青年教師王賢嫻應邀參加會議。

大會設置了兩場主旨報告和四個分論壇。張斌賢秘書長指出，教育教學實踐能力的培養既是教育碩士專業學位研究生培養的關鍵環節，也是區別于學術型研究生的特征。現階段，教育碩士專業學位研究生培養的過程中還存在著諸多缺陷與不足，故需要多方協同，群策群力，不斷加強高校、同行和基礎教育學校之間的交流和協作，以提升教學效率和人才培養的質量。東北師范大學教育學部部長呂立杰教授作了題為“基礎教育教學研究與教師教育實踐——大學實習教師的角色與改進”的報告。她提出實踐教學是為教師培養提供實踐性學習，是與理論相互融通的實踐性學習，是一種循序漸進的過程，是以師范生觀念、行為、態度與期望為目標的綜合學習。大學實習指導教師的角色應當是“雙向研究者”，她詳細說明了學科教師、課程與教學論教師和教育學、心理學教師這三種大學實習指導教師要如何依托自身專業進行層級下沉、領域轉化和視角拓展。最后，她總結了大學實習指導教師指導能力的提升和專業發展可以有兩條路徑：依據多元目標的“走向實踐”和多元參與獲得成果形成。杭州師范大學經亨頤教育學院院長嚴從根教授作了題為“以學定學：教育碩士實踐創新素養培養的杭師探索”的報告。嚴從根教授指出杭州師范大學教育碩士實踐培養的理念：以學定學，引導學生自主學習和創造性思考。同時，他還展示了杭州師范大學實踐教學中建構的“全過程研習-菜單式方案-項目化實踐”的“以學定學”特色育人模式，以及教育實踐的教學成果。

分論壇匯報人就如何構建專業學位研究生的培養體系，提升專業學位研究生的培養質量，如何在理論和實踐，大學和實踐基地中搭建平臺等話題進行了充分的研討與交流，為我國未來教師實踐能力的培養提供了理論洞見、循證依據和實踐案例，是一場思想與研究碰撞、理論與實踐交融的學術盛宴。

基于實踐教學的重要性以及國家對教師教育教學實踐能力的重視，啟發我院在專業碩士培養過程中要持續完善實踐教學體系，從多個角度去探究實踐教學，致力于構建具有我院特色的、指向未來教師實踐能力的實踐教學體系。（教育學院撰稿：王賢嫻 一審：謝兆樹 二審：王迅 三審：劉良宏）