5月25日上午，在院黃山路校區行政樓五樓會議室，德國霍恩教授來我院進行模塊化教學培訓輔導。副院長陳嘯、丁明，教務處處長邵一江、國際教育學院院長魏朱寶、評建辦常務副主任王昆侖及各項目負責人和相關工作人員約40人出席會議，會議由邵一江處長主持，國際教育學院副院長徐剛擔任現場翻譯。     會上，副院長陳嘯說，教務處最近重點抓了模塊化的教學改革工作，從現在起將組織各項目負責人進行數次培訓，讓各負責人直接聆聽德國教授的現場輔導，以提高對專業模塊化人才培養方案制定的水平。
    隨后，霍恩教授進行講座。他首先從介紹德國和歐洲其他國家的模塊化教學的背景和發展現狀入手，介紹了模塊化教學在歐洲各國已經開展了十二年的時間。在歐洲各國，各高校間根據《波洛尼亞宣言》，相互認可學生在各個院校的學分。學生通過模塊化學習所獲得的學分，在各國各高校間皆得到認可和通用。歐洲實行模塊化教學的高校一般采取本科三年、碩士兩年，總學期數不超過十個的設置安排。同時，霍恩教授對模塊化教學的核心概念進行了闡述，即模塊化教學是以能力輸出為導向的教學模式，是具有特定目的的教學活動的安排。指出模塊化教學具有四個優點：第一、從行政層面上使教學更加有效率；第二、使學生在高校的學習更有靈活性；第三、使學習過程更加透明化；第四、使學習時間縮短，學習投入減少，有效壓縮教學成本?；舳鹘淌谝缘聡鴻C械制造專業為例，以餅狀圖形的形式，詳細指出各個模塊在其專業能力培養中所占的比例；又以合肥學院工業設計專業模塊化方案為例，提出根據中國大學四個學年的情況，每學期可設置30個學分，8個學期共計240個學分。一個模塊化下可有四個具體教學內容，每個內容可反映學生在完成后獲得的學分和成績，而每個模塊的設計不宜過小，以減少考試數量，緩解師生負擔。最后，霍恩教授還強調了學生在課堂教學之外應進行自主的學習活動。  
    在聽完霍恩教授的介紹之后，院領導和各項目負責老師與霍恩教授進行了積極的互動。副院長陳嘯、丁明，教務處處長邵一江、數理系主任陳秀、評建辦常務副主任王昆侖、計科系主任袁暋等分別對學生在課堂教學之外的自主學習應如何被監測、自主學習的范圍標準在模塊中如何體現、數學是否為一個獨立模塊、如何對模塊化的教學質量和效果進行監控和評價、認證機構的權威性如何確認、能力確定是否依據一定標準來操作等問題進行了詢問。霍恩教授對相關問題都一一進行了耐心細致的解答。
    邵一江處長對會議進行了總結發言，他首先感謝了霍恩教授用兩個多小時的時間為我院老師詳細介紹了德國模塊化教學的制定、運行、認證和質量監控等方面的詳細情況。隨后提出學校將聘請6位專家對我校各專業模塊化人才培養方案進行逐一審定和修改。最后介紹了各項目匯總成書的出版事宜及模塊代碼的確定等項工作。（教務處）